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交通运输与工程学院线上教学助推课堂革命
发布时间: 2020-04-13 17:01:07 点击数: 3968

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疫情期间,亚博(bo)游戏按照“停(ting)课不停(ting)学(xue)”的(de)要求,“直播(bo)+录播(bo)+优(you)质线上(shang)资源(yuan)”相结合的(de)线上(shang)教(jiao)学(xue)模式(shi)仍在持续进行中。线上(shang)教(jiao)学(xue)是信息技术与教(jiao)育(yu)教(jiao)学(xue)深(shen)度融合的(de)必然产物(wu),是一场(chang)“互联网+教(jiao)育(yu)”的(de)课堂革命,对教(jiao)师和学(xue)生来说,是一次全新的(de)尝(chang)试和探索。

交(jiao)(jiao)通运输与工程(cheng)学(xue)(xue)(xue)院的大一学(xue)(xue)(xue)生(sheng)孙远(yuan)哲,洗(xi)漱(shu)吃过(guo)早饭后(hou),准时坐在(zai)书桌前,打(da)开手(shou)机“钉钉”APP,进(jin)行(xing)课前签(qian)到,然(ran)后(hou)开始(shi)收听老(lao)师(shi)讲课,参与课堂互动,并认真做好(hao)笔记。这(zhei)是他一个(ge)(ge)多(duo)月以来的日常。孙远(yuan)哲只(zhi)是交(jiao)(jiao)通学(xue)(xue)(xue)院千(qian)名学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的一个(ge)(ge)缩影,学(xue)(xue)(xue)生(sheng)们对(dui)在(zai)线(xian)学(xue)(xue)(xue)习模式经历了一个(ge)(ge)从新鲜好(hao)奇、手(shou)忙脚乱到得心应(ying)手(shou)、积极(ji)活跃的适(shi)应(ying)过(guo)程(cheng)。线(xian)上(shang)学(xue)(xue)(xue)习一方面节省了平时上(shang)课花(hua)在(zai)路上(shang)的时间(jian),回放(fang)功(gong)能(neng)可以反复观看,加深(shen)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)对(dui)知识重难点的理解;另(ling)一方面学(xue)(xue)(xue)生(sheng)们也(ye)很希望疫情早日结束,回到学(xue)(xue)(xue)校,与老(lao)师(shi)同学(xue)(xue)(xue)们在(zai)课堂上(shang)互动。通过(guo)每周的线(xian)上(shang)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)质量监(jian)控数据(ju)显示,学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的到课率始(shi)终保(bao)持在(zai)98%以上(shang),这(zhei)表明(ming)了学(xue)(xue)(xue)生(sheng)对(dui)线(xian)上(shang)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)的的逐渐接受和适(shi)应(ying),也(ye)是教(jiao)师(shi)们根据(ju)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)反馈努(nu)力调整改进(jin)的结果。

“线(xian)上(shang)教(jiao)学(xue)不同于线(xian)下,教(jiao)学(xue)内容资料要(yao)准备的(de)特(te)别更(geng)加(jia)充(chong)实丰富,有趣味性。在课上(shang),我需要(yao)讲(jiang)解(jie)得更(geng)加(jia)细致,努力让每一个(ge)同学(xue)都(dou)能(neng)完(wan)全掌握课上(shang)的(de)知识,尽可能(neng)的(de)把握机(ji)会通过提(ti)问和讨论(lun)和学(xue)生们互动(dong),引导(dao)学(xue)生们主动(dong)参与(yu)到(dao)这种新的(de)教(jiao)学(xue)方(fang)式(shi)中。”交通运(yun)输与(yu)工程学(xue)院的(de)赵(zhao)红老师(shi)谈到(dao)线(xian)上(shang)教(jiao)学(xue)的(de)感(gan)受。

良好(hao)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果(guo)离(li)不开大量的(de)备(bei)课(ke)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)研工作。老师们(men)需要提前(qian)几天就要开始教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)设计,查阅大量的(de)资料(liao)和(he)案例,摘取精华,把知(zhi)识点串联(lian)起(qi)来,以便学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生们(men)更容易理(li)解(jie)。每次上课(ke)提前(qian)30分钟检查网(wang)络状况,组织学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生签到,打开直播模式,课(ke)前(qian)互动(dong),讲(jiang)授(shou)课(ke)程,熟(shu)练(lian)运用语音、连麦、投(tou)票(piao)等功能进行师生互动(dong),课(ke)后(hou)追踪反馈……在不断教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)与反思中,老师们(men)逐渐感受线上和(he)线下教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)区别,寻找(zhao)问题,逐步(bu)改进。在学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生们(men)的(de)配合下,课(ke)堂(tang)回到了往常的(de)高效(xiao)和(he)热(re)情。

学(xue)(xue)(xue)院每(mei)(mei)周(zhou)四晚上(shang)进行线上(shang)教(jiao)(jiao)研活动,老师(shi)(shi)们(men)热(re)烈探讨(tao)在(zai)授课时(shi)遇到的(de)(de)问题,积(ji)极寻(xun)找解决方案。沟(gou)通更好的(de)(de)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)形式和(he)方法(fa),探讨(tao)如何在(zai)课前、课中和(he)课后加强(qiang)与(yu)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)监督互动,活跃(yue)线上(shang)课程的(de)(de)氛围,增强(qiang)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)学(xue)(xue)(xue)习(xi)的(de)(de)愉(yu)悦体(ti)验(yan)等(deng)等(deng)。老师(shi)(shi)们(men)每(mei)(mei)周(zhou)还(hai)互相听(ting)(ting)课,互相学(xue)(xue)(xue)习(xi)授课技巧(qiao)、吸(xi)取教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)经验(yan)的(de)(de)同时(shi),并提出存在(zai)问题和(he)建议。通过(guo)每(mei)(mei)周(zhou)的(de)(de)教(jiao)(jiao)研活动和(he)互相听(ting)(ting)课让(rang)老师(shi)(shi)们(men)老师(shi)(shi)实现(xian)(xian)了由被动到主动的(de)(de)转变,积(ji)极摸索软件功能,丰富教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)资源,关(guan)注学(xue)(xue)(xue)生(sheng)表现(xian)(xian),精心设计教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)过(guo)程,调(diao)整教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)策略,设法(fa)保障(zhang)线上(shang)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)的(de)(de)质量。

对(dui)于传统(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi),线(xian)上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)在(zai)某些(xie)(xie)方(fang)面更(geng)具一(yi)些(xie)(xie)优势(shi)。例如通(tong)过网络课(ke)堂,我们(men)(men)讲授(shou)知识的呈现形式(shi)更(geng)加(jia)多(duo)样(yang),借助先进(jin)的信息(xi)技术和丰(feng)富的网络资源,使得教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)内容(rong)更(geng)加(jia)丰(feng)富充实。线(xian)上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)的讲授(shou)方(fang)式(shi)也(ye)更(geng)加(jia)灵活,可(ke)(ke)以(yi)安排课(ke)前预习,课(ke)堂交流,课(ke)后(hou)讨论(lun)(lun)等(deng)环(huan)节(jie)让同学(xue)(xue)(xue)们(men)(men)主动参与课(ke)堂,引导他(ta)们(men)(men)自主思考(kao),激发(fa)他(ta)们(men)(men)学(xue)(xue)(xue)习的兴趣。这也(ye)让老(lao)师(shi)们(men)(men)受到(dao)启发(fa): 线(xian)上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)可(ke)(ke)以(yi)作为(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)的一(yi)种补(bu)充,两(liang)者结(jie)合(he)以(yi)提高课(ke)堂效率。例如在(zai)一(yi)些(xie)(xie)课(ke)程理论(lun)(lun)知识的难点和重点的讲授(shou)时,可(ke)(ke)以(yi)录制(zhi)一(yi)些(xie)(xie)视频,这样(yang)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)学(xue)(xue)(xue)习时能(neng)够重复观(guan)看学(xue)(xue)(xue)习,帮(bang)助学(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌握知识等(deng)。

“互联网(wang)+教育”的(de)课堂革(ge)命,对于高(gao)校(xiao)深化课堂教学(xue)改革(ge),既(ji)是(shi)机遇也是(shi)挑战。交通运输与工程学(xue)院当乘势而上,全体师(shi)生共(gong)同努力、砥砺前行,探(tan)索全新的(de)教学(xue)模式,不断(duan)提高(gao)教学(xue)质量。


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